بارم بندی امتحان نهایی عربی زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی

دانش آموزان پایه دوازدهمی می توانند با توجه به بارم بندی امتحان نهایی عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲ از نحوه ارزشیابی و همچنین اهمیت هر مبحث در این درس مطلع شوند. اطلاع از این مورد باعث می شود که دانش آموزان پایه دوازدهمی و یا متقاضیان ترمیم معدل امتحانات نهایی اولویت بندی مناسبی برای دروس و مباحث داشته و دروسی که مهم تر هستند را بیشتر مطالعه و تمرین نمایند.

برای مشاوره برنامه ریزی کنکور تجربی

هر ساله با نزدیک شدن به زمان امتحانات نهایی، یکی از دغدغه های بسیاری از دانش آموزان پایه دوازدهمی، اطلاع از مباحث مهم و پر تکرار در امتحان درس عربی، زبان قرآن می باشد تا با مطالعه بیشتر آن ها، موفق به کسب نمره بالاتری شوند. در سال جاری این مسئله به دلیل تغییرات تاثیر سوابق تحصیلی در ورود به دانشگاه ها و تاثیر 40 درصدی قطعی آن بر قبولی کنکور سراسری، مهم تر نیز شده است.

دانش آموزان پایه دوازدهمی دوره های روزانه، بزرگسالان و متقاضیان ترمیم معدل که قصد شرکت در امتحان نهایی عربی، زبان قرآن را دارند می توانند با توجه به بارم بندی امتحان نهایی عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲، مباحث مهم را بیشتر مطالعه نمایند. به همین منظور در ادامه این مقاله به بررسی بارم بندی و نحوه ارزشیابی امتحان نهایی عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی در خرداد 1402 پرداخته شده است.

بارم بندی امتحان نهایی درس عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲

با نزدیک شدن به امتحان عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی دانش آموزان و بزرگسالانی که می بایست در امتحان این درس شرکت کنند، در پی یافتن بارم بندی امتحان نهایی درس عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲ می باشند. دانش آموزان می بایست ابتدا تمام مطالب موجود در کتاب عربی زبان قرآن دوازدهم تجربی را مطالعه نموده و سپس برای مرور مطالب و حل سوالات، بخش های مهمتر را بیشتر مطالعه نمایند. به منظور راهنمایی بیشتر دانش آموزان پایه دوازدهمی در ادامه بارم بندی امتحان نهایی درس عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲ بیان شده است.

بارم بندی درس عربی، زبان قرآن 3 نوبت اول دوازدهم تجربی:
نوبت اول (از درس اول و دوم )
مهارت های زبانی	موضوع	نمره	جمع
الف : مهارت واژه شناسی	نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی؛ از جملات متن ، تـمرین و بخش «اعلموا» (زیر کلمات خط کشیده میشود.)	1	2نـمره
	مترادف و متضاد (دو جفت کلمه کنار هم نهاده میشود و دانش آموز فقط تضاد یا ترادف آنها را مشخص میکند./ یا شش کلمه پراکنده داده میشود که چهار تای آنها متضاد هستند./ میتوان این سؤال را در دل متن درک مطلب طراحی کرد. متضاد یا مترادف دو کلمه را در متن خواست و نمرة درک مطلب ، نیم نمره افزایش یابد.)	0/5
	تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا نوشتن مفرد یا جمع اسم (در حد جمع های مکسر خوانده شده در کتاب دوازدهم ) یا انتخاب گزینه مناسب برای جای خالی یک جمله	0/5
ب : مهارت ترجمه به فارسی	ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی از متن ، تـمرین و بخش «اعلموا»	4/5	9نـمره
	ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس . (ترجمه لای نفی جنس به صورت «هیچ ... نیست » مد نظر است .)	0/5
	ترجمه درست دو جمله دارای حروف مشبهه بالفعل ؛ یکی از دو جمله از «لیت » است .	1/5
	ترجمه درست یک یا دو جمله دارای قید حالت (حال ) در دو شکل آن	1
	انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی (دو جمله )	0/5
	تکمیل ترجمه ناقص از متن ، تـمرین و بخش «اعلموا» (چهار جای خالی)	1
ج : مهارت شناخت و کاربرد قواعد	ترجمه دقیق فعل های ماضی ساده ، ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، امر، نهی، نفی، مستقبل ، مجهول ، فعل دارای نون وقایه ، معادل های عربی مضارع التزامی و اسلوب شرط داخل جملات ساده و با ریشه های ساده ای مانند خرج ، دخل ، صبر، کتب و ... که زیر فعل خطی کشیده میشود و دانش آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر، آنها را ترجمه میکند؛ مانند: «یا صدیقتی، لا تخرجی من صفـک .» که در این جمله دو قرینه «یا صدیقتـی» و «ضمیر ـک » به دانش آموز کمک میکند تا بتواند «لا تخرجی»	2	7 نمره

بارم بندی درس عربی زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی 1402، برای نوبت دوم به صورتی است که بخش اعظمی از نمره به نوبت دوم اختصاص می یابد و تمرکز اصلی بر آن بخش است.در ادامه جدول بارم بندی نوبت دوم عربی، زبان قرآن را قرار داده ایم.

بارم بندی درس عربی، زبان قرآن 3 نوبت دوم دوازدهم تجربی:
نوبت دوم
مهارت های زبانی	موضوع	نمره	جمع
الف : مهارت واژه شناسی	نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی؛ از جملات متن ، تـمرین و بخش «اعلموا» (زیر کلمات خط کشیده میشود.)	1	2نـمره
	مترادف و متضاد (دو کلمه داده میشود و دانش آموز فقط تضاد یا ترادف را مشخص میکند؛ یا شش کلمه درهم داده میشود و دانش آموز آنها را کنار هم به صورت مترادف و متضاد قرار می -دهد.)	0/5
	تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا یافتن گزینه مناسب برای شرح یک کلمه	0/25
	نوشتن مفرد یا جمع اسم (در حد جمع های مکسر خوانده شده در کتاب دوازدهم )	0/25
ب : مهارت ترجمه به فارسی	ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی از متن ، تـمرین و بخش «اعلموا»	5	9نـمره
	ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس . (ترجمه لای نفی جنس به صورت «هیچ ... نیست » مد نظر است .)	0/5
	ترجمه درست جمله دارای حروف مشبهه بالفعل (أن ، کأن ، لیت و لعل ) با تکیه بر معنای حروف مشبهه بالفعل	0/5
	ترجمه یک جمله دارای مفعول مطلق تأکیدی و یک جمله دارای مفعول مطلق نوعی	1
	ترجمه یک جمله دارای قید حالت	0/5
	انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی (دو جمله )	0/5
	تکمیل ترجمه ناقص از متن ، تـمرین و بخش «اعلموا» (چهار جای خالی)	1
ج : مهارت شناخت و کاربرد قواعد	ترجمه دقیق فعل های ماضی ساده ، ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، امر، نهی، نفی، مستقبل ، مجهول ، معادل های عربی مضارع التزامی، اسلوب شرط و فعل دارای نون وقایه داخل جملات ساده و با ریشه های ساده ای مانند: خرج ، دخل ، صبر، کتب و ... که زیر فعل خطی کشیده میشود و دانش آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر، آنها را ترجمه میکند؛ مانند: «أنا دخلت قریه جدی أمس .» که در این جمله دو قرینه «أنا» و «ی » در «إنی» و «جدی» و قید زمان «أمس » به دانش -آموز کمک میکنند تا بتواند «دخلت » را درست ترجمه کند. در صورتی که از فعل های دشواری مانند تهمسون استفاده میشود، لازم است که معنای شکل سوم شخص مفرد آن داده شود؛ مثال : یا تلامیذ، لم تهمسون فی الصف ؟! (همس : آهسته سخن گفت ) یا در قالب مصور به صورت ارتباط دادن جملات به تصاویر (هشت مورد) یا به صورت تلفیقی از حالت اول و دوم	2	7نـمره
	تشخیص محل اعرابی در جملاتی که معنا و ساختاری ساده دارند؛ مانند: «کتب المسافر رساله فی الفندق .» جملات کاملا حرکت گذاری میشوند. (فاعل ، مفعول ، مبتدا، خبر، مضاف الیه ، صفت ، جار و مجرور، یا مجرور به حرف جر، حال ، مستثنی و مفعول مطلق ) تذکر: سهم حال ، مستثنی و مفعول مطلق ١.٢٥ نـمره از ٣ نـمره است . تشخیص نوع مفعول مطلق نیز سؤال میشود. ٠/٢٥ تشخیص اسلوب حصر از استثناست . ٠/٥ نـمره تحلیل صرفی و اعراب که مؤکدا باید در قالب سؤال دو گزینه ای شبیه صفحه ٤٠ کتاب درسی باشد.	3
	تشخیص اسم فاعل ، اسم مفعول ، اسم مبالغه ، اسم مکان ، اسم تفضیل یا ترجمه درست آنها؛ یا ترکیبی از تشخیص و ترجمه آنها (در هر حالت این اسم ها داخل جملات کوتاه هستند.)	2
د: مهارت درک و فهم	سؤال جورکردنی از مفهوم واژگان «وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم » (چهار مورد) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است و چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود. یا پر کردن جاهای خالی با گزینه های مناسب (سؤال سه گزینه ای)	1	2نـمره
د: مهارت درک و فهم	درک مطلب (ارائه متن و طراحی چند سؤال حتی الامکان با چند کلمه پرسشی خوانده شده ) یا (ارائه چند جمله و تعیین درست و نادرست آنها بر اساس مفهوم هر جمله یا بر اساس متن ارائه شده در برگه امتحانی)؛ یا ترکیبی از دو حالت پیشنهادی بالا؛ یا طرح سؤال با توجه به تصویر که در این حالت پاسخ کوتاه مطلوب است ؛ یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد.	1	2نـمره

دانش آموزان پایه دوازدهم متوسطه دوم علوم تجربی برای آشنایی با انواع سوالات امتحانات نهایی دوازدهم تجربی می توانند مقاله زیر را مطالعه نمایند.

نحوه ارزشیابی درس عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲

نحوه ارزشیابی درس عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲ در دو بخش مستمر و پایانی صورت می گیرد. دانش آموزان می توانند با توجه به بارم بندی امتحان نهایی عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲ که پیش تر بررسی شد و همچنین حل نمونه سوالات عربی، زبان قرآن 3 دوازدهم تجربی سال های قبل، از بخش های مهم و نحوه ارزشیابی این درس مطلع شوند. در ادامه نیز نحوه ارزشیابی درس عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ارائه شده است.

ارزشیابی مستمر

ارزشیابی مستمر درس عربی، زبان قرآن به دو بخش کتبی 15 نمره و شفاهی 5 نمره تقسیم می شود. موارد عنوان شده در بخش کتبی، مشابه امتحانات پایانی است که پیش از این بارم بندی آن ها را آورده ایم و بخش شفاهی شامل دو مورد یکی روان خوانی که 4 نمره داشته و دیگری پاسخ دادن به جملات سوالی ساده در حد کتاب که 1 نمره را به خود اختصاص می دهد.

ارزشیابی پایانی

ارزشیابی پایانی این درس به صورت کتبی 20 نمره ای می باشد.

همانطور که در جدول بارم بندی مشاهده کردید، این ارزشیابی فاقد بخش شفاهی است.

نکات مهم در خصوص ارزشیابی درس عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲

در پاسخ به جملات پرسشی به پاسخ های یک یا دو کلمه ای اکتفا شود.

تلفظ مخارج برای دانش آموزان سخت است و ممکن است از عهده آن ها برنیاید بهتر است از آن ها خواسته شود که تمرین کنند تا بتوانند صحیح تلفظ نمایند.

فعالیت های در طول سال دانش آموزان و روان خوانی های طی سال نمره شفاهی آن ها را تشکیل می دهد.

ترجمه از فارسی به عربی در هیچ آزمونی مطرح نمی شود.

تغییر جملات کتاب در امتحان جایز است مشروط به آن که دانش آموز دچار اشکال نشود.

کارشناسان سامانه مشاوره تحصیلی تلفنی هیوا آماده اند تا اطلاعات لازم در خصوص بارم بندی امتحان نهایی عربی، زبان قرآن پایه دوازدهم تجربی ۱۴۰۲ را از طریق سیستم مشاوره تحصیلی تلفنی هیوا در اختیار متقاضیان قرار دهند. همچنین پیشنهاد می کنیم برای اطلاع از تازه ترین اخبار مربوط به این حوزه عضو کانال تلگرام و صفحه اینستاگرام هیوا باشید.